我们能给孩子生命，却不能够代替孩子去生活。我们能够给孩子带来梦想，但却不可能代替孩子去实现。我们能够给孩子生活上享受，但却不能代替孩子去创造享受的条件......因此，作为父母，我们要清楚地认识到，我们可以为孩子做很多事情，但并不代表我们可以包办孩子的一切。其实，包办也是一种溺爱，也就完全背离了“富”养的本质要求，如果父母想要让孩子全面发展，就要摒弃这种陈旧的观念，让孩子树立一种独立做事的风格。如果父母对孩子太过于溺爱，甚至是准备为孩子做好一切，那么不仅会扼杀孩子的自立性，更会造成一种新的“”、本末倒置”的现象。我是典型的80后，其实在“老少倒置”这种情况中，子女处在一种无奈的位置。现在的父母在教养女孩方面，从出生、上学、就业，甚至是结婚都采取包办的政策。试想一下，如果孩子对什么问题都没有一点主见的话，那这样的孩子将来又如何在社会上立足？再者说，现在又有哪些父母曾主动地让孩子去做一顿饭，甚至让孩子在旁边观看学习的都不多。如果对于任何事情孩子都不曾亲自参与，又怎么可能独立呢？试想一下，孩子每天面对的如果只是课本和作业，关心的只是学习和成绩，从没机会涉足社会实践，那么又怎么可能学会独立呢？因此，从某些角度上讲，正是父母包办一切的做法，导致了这种“老少倒置”的现象。看到这里，相必父母们应该都明白了，对孩子这种包办型的溺爱，只能给孩子带来一种极为严重的负面影响，甚至让孩子成为为父母而活的傀儡。河北龙阳心理咨询中心的咨询医师认为，父母对孩子这种过渡的溺爱，并不是父母爱孩子的表现，恰恰相反，这是一种懒惰的爱，不负责任的爱。真正爱孩子的人会尊重孩子的独立，会在不同的阶段满足孩子不同的成长需要，并且懂得适当地放手让孩子自由去发展，接受孩子自我独立和自我成长。但想要做到这一点，却着实不易。这是一个挑战，父母要跨越这个鸿沟承认孩子是一个独立的人，而不是我们的附属品，必然要对传统的教育进行质疑甚至推翻，这就要求父母必须对孩子进行全面的沟通和了解。咨询医师还总结说，父母对孩子这种一切都包办的“爱”是溺爱中最为突出的一种表现。这种方式养育出来的孩子，没有一点的自主能力，因为他们的一切都已经被父母安排好，自己什么都不做就能得到一切，甚至都不被允许自己去解决问题。美国心理学家帕萃•埃文斯在她的著作《不要控制我》中也写道，她的一个朋友在很小的时候就真正地“看清楚了自己”。从那个时候起，她的那位朋友就“感觉到一种安全感”，并且能够随时都感觉到自我的存在。当然，她能有这种感觉，肯定是出自父母对她的独立性和自我感觉的尊重。这些人是幸运的，因为她们能够挣脱父母的庇佑，从而变得羽翼丰满，能够在很小的时候就产生明确的自我意识，这也造就了她们长大后拥有鲜明的个性、强烈的好奇心和高度的创造力。只有让孩子通过自主的探索，才能形成真正属于她自己的领域，才能发现自己的价值和自己在社会上所处的位置，并在此基础上产生强烈的责任心，甚至做出自己都想象不到的丰功伟绩。但是反过来讲，如果碰上包办型溺爱的父母，孩子就没有那么幸运了。父母们太注重塑造，因此就剥夺了孩子自我探索的机会，并刻意按照自己规划的蓝图去塑造孩子，完全忽视孩子的独立人格。那么，在这样的环境中成长的孩子，不论她们多么的完美，都始终会感觉不到自我存在的价值。甚至她们都不清楚自己到底是为谁而活。但是，我们必须要面对的是，这样的教育方式不仅仅会影响孩子的一生，让孩子无法独立生活，甚至还会造成无法挽回的遗憾。心理专家曾对中国父母包办型的高度溺爱做过分析，他们认为，其实这是一种交换性质的教育方式，在父母“无私”为孩子做好一切的同时，孩子就要回报给父母一个“好成绩”。24岁的大连女孩刘蕊（化名）就是在这这样的教育方式中长大的，虽然现在的她业绩优秀，深得领导赏识，但她却还总是担心自己做不好，并因此来咨询心理医生。刘蕊是家中最小的一个女孩，她有两个姐姐和一个哥哥，因此深得父母的宠爱，并将她视为“掌上明珠”。只要她提出的要求，父母会不惜一切地满足她。不仅如此，从刘蕊上幼儿园，直到毕业后的工作都是父母一手安排的。父母如此为她含辛茹苦，只希望她能够有一个完美的人生。幸运的是刘蕊也很争气，从入学到工作，一直都很优秀，这让她的父母常常引以为傲。毕业后，她又在妈妈的安排下进入一家外企工作，由于业绩优秀，几年内就得到了数次提拔。从她前几次的心理咨询中我们能够看出来，刘蕊是很在意她父母的。她说“对于父母，我从来没有过怨言，他们是完美的父母”。直到最近一次，我们从谈话中发现了刘蕊的不满情绪。后来了解到原来在刘蕊毕业后，她的妈妈就一直忙着给她介绍对象。刘蕊说：“其实妈妈介绍的那些人都挺好的，只是不知道为什么会对他们产生抵触情绪。”后来，当听到刘蕊说她妈妈为了她的婚姻大事哭起来的时候，我们能够明显地感受到刘蕊的情绪变化。了解之后，医师便尝试着让她平复心情，调整一下状态。等她的情绪稳定以后，医师为她找来了两把椅子，一把代表她妈妈，一把代表她自己。刘蕊听医师的安排先坐到“妈妈”的椅子上，想象自己是妈妈，对着那把代表自己的椅子哭诉自己的良苦用心。然后又坐到代表自己的椅子上，以自己真实的感受对她“妈妈”倾诉。由于事先医师告诉刘蕊要放弃意识里的“不能生妈妈的气”的思维，她大声哭喊着对“妈妈”说：“我想我自己做主一次，我不喜欢你和爸爸这样什么都为我安排好，我要自己做主！你们都不曾考虑过我的感受，你的包办让我感觉到窒息！”事后，刘蕊静下心来说：“父母对我过度的爱，让我有了一种窒息的感觉。直到现在我才明白，原来我一天都没有为自己活过，一直都只是为了父母而活着。”其实，每个人能够懂得为自己而活的时候才是最完美的，就像故事中一样，虽然刘蕊很优秀，但只是在走父母为她建好的轨道，再完美也不过是一个“傀儡”。所以，父母要多体会一下孩子的感受，不要将自己的意愿强加到孩子身上。如果父母觉得孩子终究是孩子，只有在父母的庇佑之下才能又一个好的人生，那就大错特错了。如果我们一切都为孩子包办好，孩子又怎么可能独立？孩子又如何能产生责任感？如果孩子连这些品质都不曾具备，那么当我们百年之后，孩子又该如何呢？让我们来看下面这个故事：李亚今年22岁，从广播学院毕业后就分配到了电视台当实习播音员，她非常想得到这份工作，可是学校送来的实习生却不止她一个。李亚工作起来十分卖力，尽管学校离电台很远，可每天第一个到电台的总会是她，最后一个离开电视台的依然是她。很快，她就引起了老同志的注意，并被安排去播报新闻。有一次，李亚刚回到学校，听到同学们说话提到了姓氏，猛然想到自己今天录音时可能读错两个字——万俟。当时她还请教了一位电台的老同志，老同志也说念“wan si”，她也就那么录了。于是她放下包裹，立即翻开字典，果然，字典上说在指姓氏时应念“mo qi”。这时李亚的第一反应就是必须要回去改掉，作为一个播音员，白字、别字、错字是万万不能出现的，怎么办？李亚焦急地在原地打转，终于下定决心，冒着大雨再次返回了电视台。当她返回电视台时，已经快晚上十点了。李亚一口气跑到了三楼的播音室，把已经录好的带子取出来，找到播音员，把“万俟”两个字的读音改了过来。这下李亚才敢坐下喘口大气，在准备回学校的时候，她碰到了台长，于是她主动跟台长打了招呼：“张台长，您好！”“嗯，怎么这么晚了还没回去呢？”李亚不好意思地笑了笑，说：“有两个子念错了，我回来改一下。”张台长说：“那你在哪里住呢？”“我还在学校住。”“要多久才能回去啊？”“也不是很远，一个多小时就到了。”张台长略有所思地点了点头。最后，毕业后的李亚留在了电台。在生活中，可能会有很多人都经历过这样的事情，相信大部分人都不会为这样的一件小事再折回去，更何况是在这种恶劣的天气下，但也正是李亚的这种强烈的责任心，成就了她的一生。同时，我们能够想得到，她身上这种认真负责的态度，如果不是从小就经过严格的教育是很难培养出来的。那么，对于父母来说，什么是能够让孩子做的呢？1.让孩子有私人空间：现在很多父母都因为太溺爱孩子，所以总是让孩子和自己在一起。其实，在女孩6岁的时候，就应该让她们拥有自己的房间，而且她自己的房间由她自己收拾。这样不仅有利于女孩心灵上的成长，也会极大程度地提高女孩的情商。此外，还能培养孩子的独立能力，让她们能够自行解决自己的事情。2.多问问孩子的意见：很多父母为了能够扩展女儿的知识面，经常给孩子买书、买礼物来促进她们学习的积极性。其实这些都是无可厚非的，只是父母应该多了解一下孩子的兴趣爱好，问下她们喜欢什么样的书，并带着她们去买。这个时候，父母不要因为所选的书不好而否定孩子的想法，因为这样会在孩子心理上形成一种“自己不会买东西”的想法。甚至在更多的方面，父母都应该倾听下女儿的想法，这样不仅能够培养她们独立的思维方式，也可以锻炼她们的分析判断能力。在教育孩子的时候，不要为孩子包办一切，最好的方式是给孩子独立做事情的机会。这样孩子既能学会独立，又能锻炼思维能力，是培养和训练孩子自我服务能力的有效途径。因此，父母要及时转变教育模式，把“让她做”变成“她要做”，其效果更胜一筹。